【特别报道】

我市教师喜获首届全球ET学术峰会说课评比一等奖

关于对部分农村初中基本办学条件检查的情况通报

【信息传真】

要塞实小机器人荣膺世界杯“技术特别奖”

江阴市教育局“网上咨询与投诉”系统开通

【经验交流】

云亭中学：建好校园网站，提升校园网应用功能

特别报道

我市教师喜获首届全球ET学术峰会说课评比一等奖

由中央电化教育馆、中央教育科学研究所、华东师范大学联合举办的“首届全球ET学术峰会信息技术与学科整合说课评比活动”于7月9日—11日在江苏省常熟市落下帷幕，来自全国9个省市和地区的180余名中小学教师参加比赛，分别角逐中小学语文、数学、科学、英语、美术、音乐、信息技术以及中学物理化学和综合学科等学科奖项。江阴市16位参赛教师全部获奖，其中一等奖1个(第三实验小学顾华梅)，二等奖7个（辅延中心小学 杜海良、陆桥实验小学 夏锋、南菁高中何建平 游鸿元、山观中学 鲁燕飞、实验小学 鞠红、要塞实验小学 刘红），三等奖8个。

为参加本次说课评比活动，市现代教育技术中心在赛前做了充分的准备工作。5月初，全市各中小学推荐选送了40余堂整合课参加了江阴市初赛。初赛后，市现代教育技术中心从各学科中精选出16个优秀课例，并和教师一起进一步从设计理念和技术应用层面作了修改完善，推荐参加首届ET学术峰会信息技术与学科整合说课评比。据悉，这次说课评比活动是2006年全球首界ET学术峰会的五大活动之一。该学术峰会旨在加快教育信息化的应用发展步伐，引领教育技术的发展方向，促进国际交流合作，向世界展示具有国际水平的教育技术应用区域成果。

关于对部分农村初中基本办学条件检查的情况通报

九月初，市教育局下发了《关于推进中小学基本办学条件合格学校建设的意见》（澄政教[2006]74号）文件，文件要求全市各中小学以《江苏省中小学教育技术装备标准》和《江苏省农村中小学基本办学条件合格学校教育技术装备标准》为依据，全面加强中小学校舍、教育技术装备的建设。近日，市教育局组织人员对照合格学校建设的核心内容——“四项配套工程”建设标准，对部分农村初中进行了一次检查。从检查的情况来看，大部分学校认真学习了省、市有关文件精神和各类标准要求，做好了调查摸底工作，摸清了学校现有实验室设备、仪器、图书资料和体育、艺术教育器材等学校办学条件现状，制订了切实可行的合格学校建设方案，并开始组织实施。但在检查中我们也发现了不少问题，主要表现在：

１、部分学校领导对基本办学条件合格学校建设工作没有引起足够的重视，没有掌握相关标准要求，对本校的一些基本数据的掌握含糊不清，更缺乏本校在基本办学条件建设方面的通盘考虑和中长期规划。

２、部分学校的理化生实验室设施设备、教学仪器陈旧破损，并处于不可使用状态，部分与新教材配套的教学仪器缺乏。部分学校体育、艺术场地、器材尚未达到省三类建设标准，专用教室严重缺乏。

3、部分学校图书馆（室），使用面积狭小，缺乏专门的学生和教师阅览室或没有合适的阅览条件，环境氛围不浓，没有真正体现“书香校园”的特色。图书、报刊的种类和数量不足、质量低下、复本较多。

信息传真

要塞实小机器人荣膺世界杯“技术特别奖”

9月14日至24日，江阴市要塞实验小学机器人小组奔赴澳洲，参加在澳大利亚悉尼举办的2006 Robo Cup Junior青少年机器人世界杯公开赛。来自澳大利亚、新西兰、新加坡、中国等国家的53支代表队在这里分机器人搜救、机器人舞蹈、机器人足球等项目进行了激烈的角逐。该校学生吴承斌、浦天在校长顾建忠、辅导老师杨建国的带领下，参加了机器人二对二足球比赛。面对高中组、初中组、小学组混合比赛的不利形势，小选手们合理设计程序、灵活组装材料，抱着为国争光的必胜信念敢打敢拼，苦战6局，最终以小学组最好成绩荣获“技术特别奖”，为祖国赢得了荣誉。

江阴市教育局“网上咨询与投诉”系统开通

为落实市教育工作会议精神，加快教育强市建设，更加紧密地联系社会，及时了解社会对教育的信息反馈，9月1日，江阴市教育局网上咨询与投诉系统（http://jyzx.jyjy.net.cn）开通，截止到11月24日，网上咨询与投诉系统已收到有效投诉与咨询共238条，涉及到教育局的13个科室，均由相关科室负责答复。网上咨询与投诉系统的开通，架起了社会与教育系统沟通的又一桥梁，减少了咨询投诉的处理环节，提高了处理咨询投诉的效率，使江阴教育的有关政策更加透明，江阴教育的形象得到进一步提升。

经验交流

云亭中学：建好校园网站，提升校园网应用功能

“校园网”、“班班通”的全面建成使校园网成为学校提升信息化应用水平、深化教育教学信息化管理的重要阵地。学校网站不再仅仅是对外展示学校形象的窗口，它更应该成为学校内部进行教育教学信息化管理的应用平台。2006年1月，云亭中学对校园网管理进行“分配权限、分级建设、分层管理”的信息化应用改革，消除原先仅由信息技术教师专职建设管理时人手有限、精力有限、内容有限、更新有限等弊端，发挥群体合力，整合全员资源，逐步开发具有校本特色、人本特色的系列化、序列化应用平台，充分发挥校园网的应用效能、育人功能。

在学校网站的维护、保障、使用权限管理由现代教育技术室总体负责的前提下，网站主要功能栏目依照职能分工归属，分配权限，依托各层级智力资源，实行“分级建设、分层管理”，学校明确各部门、班组的建设义务、管理责任，使学校网站内容更丰富，更新更及时，应用更广泛，效能更突出。

学校将一些主要功能栏目明确分工，建立常态考评机制，明确各部门负责人为栏目管理第一负责人，负责内容的建设、更新、管理，同时要求各责任人对照职责每周至少更新一次主页内容。校园网主要栏目分工职责为：“党支部”、“校长办公室”栏目由校长室负责；“教务处”栏目由教务处负责；“政教处”、“德育工作”栏目由政教处负责；“教科室”、“教改科研”栏目由教科室负责；“总务处”栏目由总务处负责；“共青团委”、“学生会”栏目由团委、学生会负责；“年级组”栏目由年级组负责；“学科风采”栏目下的各学科子栏目由相应学科教师负责；“班级主页”栏目下的各班级子栏目由相应班主任负责；“电子备课”栏目下的各学科子栏目由相应备课组长负责；“教师博客”栏目下的教师个人成长记录由相应教师负责；其余栏目由现代教育技术室负责内容的建设、更新和综合管理。

这样，学校各部门、班组、教师个个动手、人人参与，搭建起基本满足学校各项教育教学活动需求的资源管理平台、信息发布平台、网络科研平台，信息资源共建共享、发布交流互动开放，初步实现了校园网在学校行政管理和教育教学活动中的全面应用、有效应用，教师也在持续热情地参与应用中提高了个人的应用水平、信息素养。